ADHDのための家庭教師
特性を活かした指導法

～ＡＤＨＤのお子さんの特徴～
気さくに話しかけてくれる！

家庭教師の初回の顔合わせ指導のときから「先生！先生！」と気さくに話しかけてくれる子がとても多く、私たち教える側としてもよく助けられています。

指導の合間の休憩中も「シーン…」となることはなく、趣味や部活の話なんかで盛り上がることも。

初めのうちはコミュニケーションをとることをためらってしまうお子さんもいらっしゃいますが、自信がついてきたら「こんなに話す子だったんだ！」とビックリするくらい話してくれるようになります。

～ＡＤＨＤのお子さんの特徴～
家庭教師を楽しみにしてくれる！

指導が終わってからお母さんが「先生帰るよ～」って言うと、「先生もう帰っちゃうの…？」「明日も先生来てよ～！」「次はいつ来るの…？」と指導を心待ちにしてくれるお子さんがとても多いです。

塾や家庭教師の授業となると「早く終わんないかな～」となってしまいそうですが、そんなこともなく「もっと勉強したい！」「早く先生来てよ～」と言ってくれる子がほとんど。私たちも教えていて、楽しそうに真剣に取り組んでくれている姿を見て、本当に嬉しく思います。

大抵は指導が終わってからは、生徒さんの趣味の話とかで盛り上がってから帰ることが多いですね。

～ＡＤＨＤのお子さんの特徴～
自分に自信がない子

勉強に対してはひたむきで努力家のお子さんが多いのですが、中には「何度やってもダメだ…」「自分は周りの子とちがう…」などと、自信をなくしてしまっているお子さんもたくさんいました。

最初のうちは質問になかなか答えられなかったり、苦手な問題を目の前にすると静止してしまったり…。

私たち家庭教師は、勉強のやり方や指導中の声かけなどを工夫することで、たくさんのADHDを持つお子さんに勉強への自信を取り戻しています。

～実際に教えている生徒の実例～
宿題に混乱してしまう子

中学2年生の女の子
少人数制の塾に通っていました。塾の先生に教わっているときは理解ができていたのですが、家で１人のときに宿題をやろうとするとさっぱりわからなくなってしまいます。塾で出された宿題も具体的な進め方がわからずに混乱していました。

塾をやめて家庭教師に変えられました。

～家庭教師の指導で心がけていること～
子供の前でADHDの言葉を出さない

ご家庭によっては、お子さんがADHDの特性を持っていることを本人には秘密にしていて、家庭教師をはじめられる際に「子供にはADHDであることを伝えていないから先生からも秘密にしておいてください」と言われるケースもあります。

もちろん、秘密にしている・していないに関わらず、私たち家庭教師がお子さんの前で「発達障害」「ADHD」などのワードを出すことはありません。

できないことに注目するのではなく、お子さんの良いところを見つけて伸ばしていく。これがADHDの特性を持っているお子さんに対する私たちジャニアスの指導方針です。

～家庭教師の指導で心がけていること～
他人と比べる言葉はNG

兄弟がいらっしゃるご家庭で、たとえば「お兄ちゃんはすごいね！」「妹さんは頭が良いですね！」みたいな、“他人と比べる言葉”は、一切の悪気はなかったとしてもお子さんにとっては残酷な言葉です。

特に発達障害を持つ子供は、周囲から何気なく発せられる「他人と比べられる言葉」によって大きく傷つき、自己肯定感を下げ、自信をなくしてしまうことが多いです。

私たち家庭教師は、ADHDの特性などは一切関係なく、他人と比べるような言葉は絶対に言わないようにしています。

比べるとしたら“他人”ではなく“過去の自分”。

「前よりもすごく集中できているよ！」
「先週よりも計算が早くなった！すごい！」
「ひと月前よりもノートが見やすくなった！」

お子さんの過去の自分と今の自分を比べてあげながら、成長や成果をたくさん褒めてあげるようにしています。

～家庭教師の指導で心がけていること～
自信を与えられるような言葉がけ

私たちの生徒さんでも「ボクは他の子と違う…」「どうせADHDだから…」と、自信をなくしてしまっている子は多いです。たしかに周りの子たちは簡単にできることができなかったり時間がかかってしまったりすることはあります。

そんなときに「なんでできないの？」「もっとマジメにやって！」など、お子さんの特性を全く無視した、自信を喪失させてしまうような言葉は絶対にNG。そんなことを言っても何もプラスになりません。

私たちジャニアスの家庭教師は、マイナスやネガティブな言葉がけはしないで、できたところ・成長したところをたくさん褒めてあげながら、どんどん伸ばして自信をつけていきます！